48. '틀림'과 '다름'의 성취수준 1 “틀림과 다름을 설명해 볼까?” 수업을 시작하며 질문합니다. 질문은 함께 공부할 내용을 담고 있습니다. 그리고 수업의 성취수준입니다. ‘틀림과 다름을 이해하고, 실제에서 틀림과 다름의 사건을 설명하고, 또 자신의 삶에...

47. 이루다의 혐오로 본 아이들 1 앵커: 그렇다면 차별금지법 반대하는 쪽에서는 어떤 주장을 내세우고 있는 겁니까? 기자: 네, 가장 큰 반대 이유는 성적 지향과 성별 정체성 항목 때문입니다. 동성애와 남녀 외에 수많은 성별 등을 차별금지 사유에 포함시켜...

기독교의 미래 1 “왜?” 좀 퉁명스럽게 던졌습니다. 자주 오는 아이가 또 책상 주변을 어슬렁거립니다. “왜 선생님 책은 다 이래요?” 책꽂이의 책들을 한참 들여다보던 말입니다. “뭐가?” “예수를 배반한 기독교, 예수를 교회로부터 구출하라, 기독교 변하지 않...

45. 옳음과 그름 1 “옳음이란 무엇일까?” “법(法)을 따르는 거요.” “그름이란 무엇일까?” “그런데 법을 따르는 게 옳은 것만은 아니잖아요.” “그러게. 좀 예를 들어 줄래?” 1932년 4월 29일, 중...